Öğretmenlere ikramiye teklifi

Ana Sayfa » KPSS » Çağdaş eğitim anlayışı ve öğrenci kişilik hizmetleri konu anlatımı

Çağdaş eğitim anlayışı ve öğrenci kişilik hizmetleri konu anlatımı

2016 KPSS eğitim bilimleri Çağdaş eğitim anlayışı ve öğrenci kişilik hizmetleri konu anlatımı

 
16 Aralık 2015 Çarşamba 17:45
Okunma: 1454
Yorum YapYazdır
 
Çağdaş eğitim anlayışı ve öğrenci kişilik hizmetleri konu anlatımı
Çağdaş Eğitim Anlayışı ve Öğrenci Kişilik Hizmetleri  

         Eğitim, bireyin her yönüyle bir bütün olarak kendisi ve toplum için en uygun düzeyde geliştirilmesi sürecidir. Çağdaş anlayışa göre eğitimin genel amacı, gerek bedensel gerekse zihinsel olarak sağlıklı, yaşadığı topluma etkin şekilde uyum sağlayabilen ve insanlığa katkıda bulunabilen insanlar yetiştirmektir. Çağdaş eğitimin amacı, bireyi “kendisi için” ve “toplum için” yetiştirmektir.

-      Bireyi kendisi için yetiştirmek: Eğitimde amaç, bireyin önce “kendisi için” yararlı ve gerekli donanımları kazanmasını sağlamaktır. Eğitim, bunu gerçekleştirmek için şu alt amaçlara ulaşmaya çalışır:

o   Bireyi bir meslek sahibi yapmak,

o   Bireyin toplumsal uyumunu sağlamak,

o   Bireye, kendisini geliştirme olanakları sağlamada yardımcı olmak.

-      Bireyi toplum için yetiştirmek: Bireyin toplumun düzenini ve sürekliliğini sağlayacak iyi bir insan, iyi bir vatandaş olarak yetişmesine çalışmak önemli bir amaçtır. Bunu sağlayabilmek için şu alt amaçlara ulaşmaya çalışılır:

o   Toplumun ekonomik yaşamı için nitelikli insan gücü sağlamak,

o   Bireye iş yaşamında esnek, gelişmeye açık, yaratıcı ve verimli olabilecek davranışlar kazandırmak,

o   Toplum için iyi bir vatandaş yetiştirmek.

Toplumsal değişimler sonucunda geleneksel eğitime getirilen eleştiriler şunlardır:

-      Bireylerde yalnızca geçmişin ve bugünün sorunlarına bulunan çözümlerin aktarılması ile onların ortaya yeni çıkan sorunlarla baş edebilmeleri ve durmadan değişen çevreye uyum göstermeleri mümkün olamamaktadır.

-      Bireylerin yalnızca zihinsel gelişimine ve akademik başarısına önem verilmesi ve onların diğer alanlardaki yetenek ve ilgilerinin görmezden gelinmesi, tek yönlü gelişime neden olmaktadır.

-      Bireyler arasındaki farklılıklar dikkate alınmadığı için onların yetenek ve ilgilerini geliştirmede yeterli destek sağlanamamaktadır.

-      Bireylerin ilgi, istek, ihtiyaç ve duyguları göz ardı edildiği için kalıcı ve köklü davranış değişiklikleri oluşturmak mümkün olamamaktadır.

-      Geleneksel eğitim daha çok rekabetçi bir ortam yaratmakta, bu da öğrencilerin yetersizlik duyguları geliştirmelerinin önünü açmaktadır. Güven, işbirliği ve dayanışma duyguları yok olmaktadır.

-      Fiziksel ve toplumsal olgulardan kaynaklanan sorunlar kısmen de olsa çeşitli derslerin konusu iken bireylerin kendi yaşamlarında karşılaştıkları kişisel sorunlarla ilgilenilmemektedir.

         Çağdaş eğitim anlayışı klasik ya da geleneksel eğitim anlayışının aksine, sadece akademik açıdan başarılı olan değil, mutlu olmayı bilen, eğlenebilen, sevebilen, toplumla uyumlu bireyler yetiştirmenin önemli olduğuna vurgu yapmaktadır. Çağdaş okul yapısında üç temel hizmet grubu vardır:

  1. Öğretim: Öğrenciye bilgi, beceri kazandırarak zihinsel güçleri geliştirme sürecidir.
  2. Yönetim: Öğretim ve öğrenci kişilik hizmetlerinin iyi bir şekilde yürütülmesi için gerekli personel, araç – gereç vb. sağlamak ve programları yürütmekle yükümlü örgüttür.
  3. Öğrenci kişilik hizmetleri: Öğrenci kişilik hizmetleri, öğrencilerin eğitim ve öğretimden en iyi şekilde faydalanabilecekleri ortamı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu hizmetler, okulda öğretim çalışmalarından ayrı olarak yapılan, ancak onlara paralel olarak işlev gören, öğrencinin psikolojik ve toplumsal olarak sağlıklı bir şekilde gelişmesine hizmet eden çeşitli etkinlikleri kapsamaktadır. Öğrenci kişilik hizmetlerinin kapsamı şöyledir:
  4. Sağlık Hizmetleri: Okullarda zaman zaman sağlık kontrol ve taramalarının yapılmasını, sağlıkla ilgili önlemlerin alınmasını, sağlık eğitimi verilmesini ve okuldaki acil durumlar için okul revirinin işletilmesini içeren hizmetlerdir. Sağlıkla ilgili önlemler alma (aşı yapma vb.), sağlık eğitimi verme (domuz grubu, aids vb. konularda), sağlık kontrolleri ve taramalar yapma (göz, diş vb.), tedavi hizmetleri sağlama (mediko, revir), ilaç sağlama gibi etkinlikler sağlık hizmetleri kapsamındadır.
  5. Sosyal Yardım Hizmetleri: Öğrencilerin barınma, beslenme, burs, kredi gibi ihtiyaçlarının karşılanmasını içerir. Maddi yardım sağlama (burs, kredi vb.), ek iş bulma, barınma hizmetleri sunma (yurt, pansiyon vb.), beslenme hizmetleri sunma (yemekhane, kantin vb.), ulaşım hizmetleri sunma (servis) vb. hizmetler bu kapsamdadır.
  6. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri: Öğrencilerin kendilerini ve çevrelerini tanımalarını ve bu yolla potansiyellerini kullanabilmelerini sağlamak için yapılan profesyonel yardım çalışmaları içeren hizmetlerdir. Psikolojik danışma, bireyi tanıma hizmetleri, bilgi toplama ve yayma, yöneltme ve yerleştirme, izleme, oryantasyon, sevk, müşavirlik, araştırma ve değerlendirme, çevre ve veli ile ilişkiler, pdr programlarının hazırlanması hizmetleri bu kapsamdadır.
  7. Özel Yetiştirme Hizmetleri: Öğrencilerin özel yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olma, uygun alanlarda kurslara gönderme ya da kurs açma gibi hizmetleri içerir. Başarısızlığı giderici yetiştirme çalışmaları yapma (hafta sonunda matematik kursu verme vb.), özel ilgi ve yetenekleri geliştirme (gitar, resim kursları açma vb.) bu hizmetlerdendir.
  8. Özel Eğitim: Herhangi bir engelinden ya da üstün yeteneğinden dolayı, normal eğitimden yararlanamayan veya daha üst düzeyde desteğe ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik hizmetleri içerir. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler, akranlarından anlamlı farklılıklar göstermektedir. Bu kapsamda düşünüldüğü zaman, zihinsel engeli bulunan ya da bir duyu kaybı yaşayan öğrenciler nasıl ki özel eğitime ihtiyaç duyuyorsa, üstün zekalı ya da belirli bir alanda çok üstün bir yeteneğe sahip öğrencilerin de özel eğitime ihtiyaçları bulunmaktadır. Özel eğitime muhtaç çocuklara yönelik hizmetler (yol düzenleme, sesli kütüphane vb.) bu kapsamdadır.
  9. Sosyal Kültürel Hizmetler: Öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirmelerine yönelik spor, sanat, kültür gibi alanlarda sunulan hizmetleri içerir. Boş zaman eğitimi verme, boş zamanları değerlendirme olanakları sunma, ilgilere göre çeşitli etkinlikleri planlama ve yürütme (spor, sanat, kültür vb.) etkinliklerini kapsar.

Rehberlik: Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir. Rehberlik hizmetleri, bireyin gelişmesini ve uyumunu sağlamaya yönelik hizmetlerdir. Bu yardım hizmeti, sistemli ve profesyonel olarak uzman kişiler düzeyinde verilir. Aynı zamanda bu süreçte bilimsellik esastır ve birey merkezdedir.

Yardım kavramıyla kastedilen, birey adına karar vermek, onun adına sorunlarını çözmek, tavsiyede bulunmak, akıl öğretmek, bireyi doğru olduğu varsayılan bir hareket tarzını benimsemeye ya da uygulamaya zorlamak değildir. Yardımla kastedilen bireye kendi gerçeklerini, sorunlarını ve çevresini tanıması için yardımcı olmaktır. Çeşitli seçenekleri tanıtmak ve en uygun olana seçmesi için gerekli değerlendirmeyi yapabilecek hale gelmesine çalışmaktır. Böylelikle yardım alan kişi, kendi güçlerini kullanarak sorunlarını çözebilecek ve kendini gerçekleştirebilecek duruma gelecektir.

Okullarda rehberlik hizmetlerinin verilmesini gerektiren nedenler:

-      Öğrenci merkezli eğitim anlayışının gelişmesi,

-      Eğitim bilimlerindeki gelişmeler,

-      Bireysel farklılıkların eğitimde dikkate alınması,

-      Bireylerin benlik gelişimi ve duygusal gelişiminin öneminin artması,

-      Toplumda akıl / ruh sağlığının ve sağlam kişiliğin önem kazanması,

-      Hümanist (insancıl) (varoluşçu felsefe) yaklaşımının bireyi merkeze alan ve değer veren anlayışı,

-      Demokratik yaşam tarzının gelişmesi,

-      Çocukluk döneminin kişiliğin gelişiminde önemli olması,

-      Mesleki tercihlerin zorlaşması.

Rehberliğin Amacı: Rehberlik hizmetlerinin temel amacı, bireyin kendini gerçekleştirmesine ve kendisinde var olan gizil potansiyeli açığa çıkarmasına yardımcı olmaktır. Kendini gerçekleştirme, Hümanistik psikoloji ekolünün ortaya koyduğu bir kavramdır. Bu kavramla, kişide var olan tüm gizilgüçlerin, yeteneklerin, kapasitelerin ortaya konması, uygulama alanına sokulması, kullanılması ve geliştirilmesi kastedilir. Kelime karşılığı “tam verimlilik” tir. Yani bireyin her yönüyle, kapasitesini sonuna dek geliştirebilmesi, daha verimli ve mutlu bir düzeye ulaşabilmesidir. Kendi gerçekleştirme süreci yaşam boyu devam eder. Bir düzey ve dereceyi ifade eder. Bu genel amaca ulaşabilmek için şu alt amaçları gerçekleştirmeye yardımcı olur:

-      Bireyin kendini tanıması, anlaması ve kabul etmesi,

-      Çevresindeki imkanları tanıması,

-      Gizil güçlerini geliştirebilmesi,

 

-      Çevresine uyum sağlamasına yardımcı olarak kendini gerçekleştirmesi.

 

kpsspdr

 
16 Aralık 2015 Çarşamba 17:45
Okunma: 1454
Yorum YapYazdır
 
 
 
(0 Yorum Yapıldı)Yorumlar
<p>Henüz kimse yorum yapmamış, ilk yorum yapan siz olun.</p>
 
Bu Kategorideki Diğer Haberler
 
Son 24 Saat
Haberler RSS Beslemesi
 
Anket
 
Tarihte Bugün
1889 - İlk otomatik plâkçalar (jukebox) San Francisco'da bir salonda hizmete girdi.
1925 - Şura-yı Devlet (Danıştay) kanunu kabul edildi.
1928 - İnhisarlar İdaresi (Tekel) rakı imalatına başladı.
1935 - İstanbul-Haliç Şirketi'nin faaliyetine son verildi; vapur hizmetlerini İstanbul Belediyesi üstlendi.
1936 - İstanbul'da tramvay ücretlerine on paralık zam yapılması üzerine, Hüseyin Cahit Yalçın, İstanbul valisi Muhittin Üstündağ'ı mahkemeye verdi.
1936 - Henry R. Luce tarafından yayımlanan Life dergisinin ilk sayısı çıktı.
1938 - Adolf Hitler 5.000 markın üzerinde malı olan yahudilere yüzde 20 oranında vergi koydu.
1942 - Casablanca filminin ilk gösterimi, New York'ta yapıldı.
1946 - Fransız Donanması Vietnam'ın Hai Phong kentini topa tuttu, 6,000 sivil öldü.
1947 - İstanbul İnönü Stadı açıldı. Statta ilk golü Süleyman Seba attı.
1954 - Bedii Faik Dünya gazetesinde, devlet bakanı Mükerrem Sarol'a hakaret ettiği iddiasıyla tutuklandı.
1963 - BBC Televizyonu, dünyanın en uzun süre yayınlanan bilimkurgu televizyon dizisi olan Doctor Who'nun ilk bölümünü yayına verdi.
1964 - Başbakan İsmet İnönü başkanlığında toplanan Milli Güvenlik Kurulu, Türkiye karasularının 6 milden 12 mile çıkarılmasını kararlaştırdı.
1968 - Aroma Meyve Suyu fabrikası Bursa'da hizmete açıldı.
1970 - Türkiye'nin Ortak Pazar'a üyeliği için 22 yıllık geçiş dönemi öngören Katma Protokol, Brüksel'de imzalandı.
1971 - Çin Halk Cumhuriyeti temsilcileri, BM ve BM Güvenlik Konseyi toplantılarına ilk defa katıldılar.
1980 - Güney İtalya'da deprem: yaklaşık 4,800 kişi öldü.
1985 - DSP genel başkanlığına Rahşan Ecevit seçildi.
1985 - Atina'dan Kahire'ye gitmek üzere havalanan Mısır havayollarına ait bir yolcu uçağı silahlı kişilerce kaçırılarak Malta'ya indi. Mısırlı komandoların kurtarma girişiminde 60 kişi öldü.
1990 - Tansu Çiller, DYP'den siyasete atıldı.
1996 - Bergama'da siyanürle altın üretimine karşı çıkan köylüler büyük bir gösteri yaptı.
1996 - Etiyopya havayollarına ait bir yolcu uçağı kaçırıldı. Yakıtı biten uçak Hint Okyanusuna düştü: 123 kişi öldü.
2003 - Gürcistan devlet başkanı Eduard Şevardnadze kitlesel protestoların artması üzerine istifa etti.
2003 - Çin'de yapılan Dünya Liseler arası Futbol Şampiyonası'nda Trabzon Lisesi, ev sahibi ülke temsilcisini 1-0 yenerek ilk kez şampiyon oldu.
 
 
Kurumsal

İçerik

EĞİTİM

KPSS

MEMUR

Yukarı Çık